La Comisión de Educación del Parlamento de Navarra ha desestimado este martes una moción que pretendía instar a la Cámara a “animar a las familias a matricular a sus hijas e hijos en los colegios de la red educativa pública, en cualquiera de sus modelos lingüísticos, durante el próximo proceso de preinscripción y matriculación para el curso escolar 2026-2027”. La propuesta ha sido rechazada con los votos en contra de UPN, PPN y Vox, la abstención de EH Bildu y Geroa Bai, y el apoyo de PSN y Contigo-Zurekin.
La iniciativa, registrada por Contigo-Zurekin, no ha incorporado una enmienda de sustitución de UPN que planteaba “animar a las familias a exigir del Gobierno de Navarra una oferta educativa que garantice, en lo posible, su derecho constitucional a elegir la educación que quieren para sus hijos en hijas”. Tampoco ha prosperado una enmienda de adición de Geroa Bai para que el Legislativo navarro alentara “a las familias en general, y a las migrantes en particular, a matricular a sus hijas e hijos en modelos en y con euskera”.
En la parte expositiva, la moción defendida por Contigo-Zurekin reivindicaba la “función social de la educación” en un contexto de “calidad y atención a la diversidad”, acorde con la realidad “cultural y religiosa” actual, y que actúe como “garante de la equidad y la cohesión social”. El texto ligaba este objetivo tanto a la matriculación de proximidad como a la implicación de las familias en la vida de los centros.
En esa línea, y con la vista puesta en una sociedad “justa, libre” y comprometida con la “igualdad de oportunidades”, se resaltaba el papel del Parlamento de Navarra como valedor del modelo de escuela pública y se ponía en cuestión el sistema de conciertos educativos, al que se señalaba como “generador de problemas allí donde no se respeta el principio constitucional de gratuidad de las etapas obligatorias”.
La moción recogía además los últimos datos del sistema educativo navarro. De los 116.123 alumnos que iniciaron en septiembre el curso 2025-2026, 78.800 (el 67,8%) lo hicieron en centros de titularidad pública. En el tramo de 3 años, se incorporaron 4.754 nuevos escolares, de los que 2.901, es decir, el 61%, se escolarizaron en la red pública. De este conjunto de nuevo alumnado, 3.350, el 70%, fueron inscritos en los modelos lingüísticos A y G, mientras que 1.404 lo hicieron en los modelos B y D.