La doctora en Educación y Psicología Catherine L'Ecuyer ha reclamado en una comparecencia en el Parlament que se impida el uso de pantallas en los centros educativos para los menores de seis años, al considerar que “no existe ningún beneficio en su uso” en el ámbito escolar.
Durante su intervención en la Comisión no permanente de estudio y reflexión del impacto de la digitalización en la educación, L'Ecuyer ha señalado que las investigaciones científicas muestran que las pantallas no se ajustan a la forma natural en la que los niños adquieren conocimientos.
Asimismo, ha instado a eliminar los patrocinios de compañías tecnológicas tanto en colegios como en iniciativas educativas, argumentando que estas empresas introducen la tecnología en las aulas con fines de rentabilidad económica. “Las tecnologías deberían ser tratadas como un tema de salud pública”, ha subrayado.
Según ha expuesto, “el modelo de las tecnológicas no está en el negocio de vender dispositivos y contenidos, está en el negocio de entregar datos privados a los que patrocinan sus contenidos. Esto es el modelo de la economía de la atención”, y ha advertido de que herramientas como la inteligencia artificial acentuarán esta dinámica.
En esta línea, ha detallado que la literatura científica aconseja que los menores de dos años no tengan exposición a pantallas y que, entre los dos y los seis años, ese contacto se limite a menos de una hora diaria.
Riesgos de trastornos vinculados al uso temprano de pantallas
L'Ecuyer ha remarcado que el uso de dispositivos tecnológicos en las primeras etapas de la vida se asocia con dificultades de aprendizaje y con el desarrollo de trastornos como el TDA, la hiperactividad o problemas de conducta alimentaria.
Ha añadido que los aparatos digitales utilizados en el aula con fines personales no generan mejoras en el rendimiento académico y que, de acuerdo con los estudios, en el peor de los supuestos llegan a perjudicar a los jóvenes. “No tenemos que proteger a los niños dentro del ambiente digital, sino del ambiente digital, que son dos cosas completamente distintas”, ha precisado.
La doctora ha apuntado además que, en el corto plazo, a nivel europeo se prevé elevar la edad recomendada para el uso de pantallas hasta los 18 años y ha sugerido retrasar el acceso pleno a la tecnología hasta los 25 años. “La formación analógica es la mejor para que los estudiantes luego aprendan a manejarse cuando estén conectados a internet”, ha concluido.
En el turno de los grupos, el diputado del PSIB Carles Bona y Casas ha defendido que muchos de los conflictos asociados a las tecnologías se originan en contextos de ocio sin supervisión adulta y ha opinado que las conclusiones científicas varían según el tiempo de uso y el entorno en que se emplean estos dispositivos.
La diputada de Més per Menorca Joana Gomila ha señalado que el profesorado detecta una reducción del vocabulario del alumnado desde que se ha generalizado el uso de aparatos electrónicos entre los menores.
Por su parte, la diputada de Vox Manuela Cañadas ha apuntado que, a las dificultades de aprendizaje en la infancia, se suman problemas de adicción a las pantallas en todas las edades. “También entre los jubilados” ha aseverado.
La diputada de MÉS per Mallorca Maria Ramon ha sostenido que la cuestión no se limita a las pantallas, sino que forma parte de un conjunto de factores “que es imprescindible abortar la problemática de manera global”.
Por último, la diputada del PP Ana Isabel Curtó ha advertido de que la incorporación de pantallas en las aulas es un fenómeno que progresa “con gran rapidez” y que genera importantes dudas sobre sus consecuencias, si bien ha defendido que el reto pasa por definir de qué manera y en qué momentos debe introducirse la tecnología en el entorno escolar.