La ministra de Educación, Formación Profesional y Deportes, Milagros Tolón, ha advertido este martes en el Senado, a propósito del futuro decreto que regulará la expansión de la Formación Profesional (FP), de que “resulta inaceptable que se ofrezca formación técnica en espacios que no cumplen con las condiciones para garantizar un aprendizaje de calidad”. Minutos después, ha dirigido su crítica de forma expresa a la Comunidad de Madrid.
“No podemos consentir que las personas que se van a encargar del mantenimiento de nuestros vehículos o de nuestra higiene bucal no hayan sido formados con los medios que se requieren para el desempeño de su trabajo en el siglo XXI”, ha subrayado Tolón ante la Comisión de Educación del Senado, al referirse al decreto anunciado en febrero por el presidente del Gobierno, Pedro Sánchez, con el fin de “poner límites” a la apertura de centros privados de FP y evitar “chiringuitos”.
En su turno de réplica, la titular de Educación ha vuelto a aludir directamente a la Comunidad de Madrid. “No podemos consentir que alguien reciba una formación técnica en espacios sin formación, sin las condiciones mínimas como está ocurriendo en algunas comunidades, concretamente en la Comunidad de Madrid”, ha reiterado, después de que la senadora ‘popular’ Cristina Díaz Moreno defendiera que el crecimiento de la FP privada “no demuestra que sus estándares sean peores, y mucho menos que exista una crisis de calidad”.
Desde el PNV han reclamado que cualquier decisión estatal que afecte a la organización del sistema de FP se negocie con su participación, “especialmente cuando tiene impacto presupuestario y requiere planificación en los centros”.
En todo caso, Tolón ha insistido en que el Ministerio elabora un Real Decreto para garantizar que el desarrollo de esta enseñanza se lleve a cabo “con las máximas garantías de calidad para el alumnado”.
Según ha detallado, como ya hizo en el Congreso, el nuevo marco normativo reforzará de manera particular los controles sobre la modalidad a distancia y sobre la oferta privada, “fijando criterios comunes de funcionamiento y fortaleciendo aspectos esenciales como la tutoría, como es la evaluación y la formación en empresas”.
Además, ha recalcado que se incorporarán condiciones dirigidas a asegurar una oferta “suficiente” y a que los itinerarios formativos sean “coherentes”, de forma que la expansión del sistema “se produzca con orden y con calidad”.
En paralelo, la ministra ha reiterado su intención de recabar el respaldo de los grupos parlamentarios al proyecto de ley para reducir ratios en Educación y fijar un máximo de horas lectivas. “Esperamos contar con el apoyo de los grupos. Créanme que esto es muy importante porque los docentes lo están esperando”, ha afirmado.
Ha vuelto a defender que la ley para bajar ratios es “fundamental”, no por ser una iniciativa del Ejecutivo, sino “porque lo está pidiendo la comunidad educativa”, en respuesta a la portavoz de EAJ-PNV, Etxano Varela, que ha reclamado que medidas como la reducción de ratios respeten “el ámbito competencial”.
“Tenemos que de alguna forma volver a poner al profesor en su sitio y no llevar a cabo todo lo que hizo el PP cuando gobernaba. Todos los recortes, toda la subida de ratios y toda la subida de horas”, ha indicado Tolón, marcando distancias con las políticas del anterior Gobierno del PP.
En esta misma línea, ha avanzado que el Ministerio prepara otras actuaciones para dignificar las condiciones del profesorado. “Se están trabajando también en otras medidas relacionadas con el profesorado, como son la formación inicial y el marco de las competencias, el acceso a la función pública docente, la carrera profesional y la formación continua y las medidas dirigidas a reducir la burocracia”, ha precisado.
En relación con las ratios en la etapa de 0 a 3 años, la ministra ha recordado que el Ejecutivo se ha comprometido a impulsar este mismo año un nuevo programa de cooperación territorial, dotado con 175 millones de euros para los próximos dos años, destinado a que las familias con menos recursos puedan acceder a estas plazas sin asumir ningún coste.
Educación de 0 a 3 años y plan de educación inclusiva
“Este Gobierno ha situado la educación de 0 a 3 años en el centro de la acción política”, ha enfatizado, en un contexto en el que CGT y CC.OO han convocado una huelga general en este ciclo para el próximo 7 de mayo, con protestas que, en el caso de la Comunidad de Madrid, se prolongan desde hace cuatro semanas.
Por otra parte, ha reiterado que el Ejecutivo aprobará “próximamente” un Plan Estratégico de Educación Inclusiva. “Señorías, la diversidad en nuestras aulas es la nueva normalidad y el objetivo es claro, fortalecer un sistema educativo más inclusivo, mejor coordinado y que garantice de forma efectiva los derechos de todo el alumnado”, ha defendido.
Centros de educación especial y protocolo contra el acoso
En su intervención, Tolón ha querido dejar claro que no se contempla el cierre de los centros de educación especial. “Estos centros cumplen un papel importante en la escolarización del alumnado que necesita apoyos más intensivos a la vez, que son una referencia en el apoyo de los centros ordinarios. Por tanto, no se van a cerrar los centros de educación especial, señorías”, ha remarcado, subrayando que se reconoce su tarea y su función como centros de referencia y apoyo a los colegios ordinarios.
La ministra ha recordado igualmente que la semana pasada presentó ante el Observatorio Estatal para la Convivencia Escolar un protocolo marco para revisar y mejorar la atención y prevención de los casos de acoso y ciberacoso, que “a su vez va a servir, de apoyo a las comunidades autónomas”.
Durante el debate, Tolón ha acusado al PP de que “desmanteló el sistema educativo” en su etapa de Gobierno y de que “quitó el carácter educativo” a la educación infantil. Además, ha reprochado a los ‘populares’ que Galicia y Andalucía “hayan devuelto fondos europeos para la creación de plazas públicas” de cero a tres años.
Así ha respondido al portavoz ‘popular’ Francisco Joaquín Camacho Borrego, que ha criticado que el Gobierno “ni tan siquiera cumple” con la igualdad de trato entre comunidades autónomas en la aplicación de los fondos europeos para avanzar hacia la gratuidad de la educación de 0 a 3 años para toda la población.
“Me alegra que al País Vasco le permitan adaptar esos fondos a la realidad de su modelo educativo. Pero ¿por qué no tienen el mismo trato, por ejemplo, con Andalucía?”, ha planteado el senador del PP.
Modelo lingüístico catalán y presencia de mossos en institutos
La ministra ha evitado pronunciarse sobre asuntos “judicializados”, como la resolución del Tribunal Superior de Justicia de Cataluña (TSJC) “que ha ordenado la aplicación inmediata de una sentencia que desmantela el decreto que protegía al catalán como lengua vehicular en las escuelas catalanas”.
No obstante, ha recordado al portavoz de ERC, Jordi Gasseni, que ha mencionado la sentencia, que el modelo educativo español “se basa en tres principios claros”. “Garantizar los conocimientos del castellano, proteger y promover las lenguas cooficiales como patrimonio y asegurar que el alumnado termine la enseñanza obligatoria dominando ambas lenguas oficiales allí donde existen”, ha puntualizado.
Frente al portavoz de Junts, que ha cuestionado el despliegue de ‘mossos’ en algunos institutos de Cataluña, Tolón ha remitido al Protocolo contra el Acoso Escolar aprobado la semana pasada. “Como Gobierno hemos querido hacer nuestro protocolo que a las CCAA les va a servir para llevar a cabo cualquier iniciativa (...) para que no se produzcan los hechos lamentables que estamos viendo”, ha concluido.