Les groupes parlementaires du PP et de Vox ont voté contre une proposition d'impulsion enregistrée par Unidas por Extremadura et soutenue par le PSOE qui, entre autres points, demandait de réduire les ratios maximales dans les centres qui dispensent le premier cycle de l'Éducation Infantile et que les élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux comptent comme deux places dans ce calcul. Les deux formations ont justifié leur rejet en alléguant que l'Exécutif autonome intervient déjà à cette étape sur différents "fronts" et que tout changement doit s'inscrire dans une "stratégie globale".
La députée de Unidas por Extremadura, Nerea Fernández, a remis en question ces arguments pour faire tomber une initiative qui recueillait les revendications des travailleuses du secteur et défendait l'éducation publique comme un droit pour l'ensemble de la population extrêmeña. À son avis, le modèle promu par le PP et Vox génère de la discrimination envers la population des zones rurales et envers les familles avec moins de ressources économiques.
Concrètement, la proposition visait à modifier la réglementation autonome qui régule le premier cycle de l'Éducation Infantile pour fixer un ratio de 1 professionnel pour chaque quatre bébés de 0 à 1 an ; 1 pour chaque six enfants de 1 à 2 ans ; et 1 pour chaque neuf mineurs dans la tranche de 2 à 3 ans.
De plus, il était demandé que les élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux soient comptés comme deux places aux fins du calcul du ratio dans le premier cycle de l'Éducation Infantile, afin d'assurer les soutiens spécifiques et l'attention individualisée dont ces enfants ont besoin.
Le texte incluait également l'élaboration d'un plan de mise en œuvre progressive des nouveaux ratios ; l'identification des postes du budget autonome nécessaires pour embaucher du personnel éducateur supplémentaire ; et la demande au Gouvernement d'Espagne de mettre en place des mécanismes de cofinancement pour rendre viable cette réduction des ratios.
Attention réelle dans les classes de 0 à 3 ans
Nerea Fernández a insisté sur le fait que l'initiative répond aux demandes des professionnelles, qui dénoncent qu'il est "impossible" de garantir une "éducation réelle et une attention réelle à nos enfants quand nous avons des ratios si élevées".
"Les conséquences de ne pas réduire les ratios sont que nous avons des professionnels qui ne peuvent pas aller aux toilettes ; ce sont des bébés qui pleurent sans pouvoir être pris en charge ; ce sont des accidents qui pourraient être évités", a expliqué la députée, qui a également souligné que "les conséquences de ne pas compter deux places pour les enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux est qu'ils ne sont pas pris en charge" comme ils en ont besoin.
Elle a souligné qu'"il est impossible que dans une classe où vous avez treize bébés d'un an, vous puissiez les prendre en charge de la manière dont ils ont besoin d'être pris en charge", et a insisté sur le fait que la proposition vise également à "renforcer" l'éducation publique, étant "la seule qui parvienne à tout le monde, qu'ils puissent se le permettre ou non, et qui parvienne à tout le monde de nos villages, qu'ils soient dans une ville ou qu'ils soient à Las Hurdes".
Dans son intervention, elle a averti que les ratios élevés "ne punissent pas tout le monde de la même manière, ils punissent surtout ceux qui peuvent le moins les compenser", car "les familles avec plus de ressources peuvent chercher une stimulation privée, peuvent chercher des centres avec des ratios plus bas ou peuvent chercher un soutien externe lorsqu'elles ont ces besoins éducatifs spéciaux".
Pour cette raison, Fernández a défendu que "les dépenses en ratios adéquates ne sont pas une dépense en tant que telle, c'est un investissement avec retour, c'est un retour en équité éducative, en conciliation familiale".
Critiques des "chèques garde d'enfants" et défense du milieu rural
Le Groupe Socialiste a soutenu la proposition, revendiquant que l'éducation est "le meilleur ascenseur social qui existe", mais pour qu'elle remplisse ce rôle, elle doit commencer dans les premières années de la vie, période durant laquelle "les bases de l'apprentissage, de l'autonomie, de la confiance sont construites".
Depuis le PSOE, ils ont rappelé leur "ferme" défense de "continuer à avancer vers l'universalité de l'éducation de 0 à 3 ans" qu'ils affirment avoir initiée et que le gouvernement actuel a "paralysée", car "peu importe combien ce gouvernement dit que l'éducation de 0 à 3 ans est universelle, la vérité est qu'elle ne l'est pas".
Dans cette ligne, ils ont critiqué les "chèques garde d'enfants" destinés aux familles qui souhaitent fréquenter des centres privés d'éducation infantile, puisque ceux-ci ne sont pas exécutés dans leur totalité "parce qu'il n'y a pas d'offre éducative de zéro à trois ans dans les petites populations".
Pour cette raison, ils ont défendu qu'il serait "beaucoup plus raisonnable" d'utiliser ces fonds pour réduire les ratios ou pour ouvrir des classes de 0 à 3 ans dans les municipalités où "les familles ne peuvent pas utiliser ce chèque parce que le service n'existe pas".
Les socialistes soutiennent que la responsabilité du gouvernement autonome est "garantir que tous les enfants et les filles extrêmes puissent avoir les mêmes opportunités d'accès à l'éducation" et que "le monde rural ne peut pas être abandonné ni invisibilisé par l'Administration régionale".
La Junta revendique des avancées et une "stratégie globale"
Au nom du PP, le député Agustín Delgado Donoso a défendu que l'éducation infantile de 0 à 3 ans "ne commence pas aujourd'hui avec cette initiative", car, selon ce qu'il a indiqué, en Estrémadure "des pas importants ont déjà été faits pour renforcer cette étape, faciliter l'accès aux familles et améliorer les conditions dans lesquelles ce service est rendu".
Il a expliqué que le Gouvernement d'Estrémadure "agit sur différents fronts" dans des aspects tels que le coût supporté par les familles, le financement du réseau de centres et l'amélioration de l'attention éducative.
Cependant, il a souligné que la proposition fixe des ratios concrètes et que, avant de les soutenir, il est nécessaire "de connaître avec suffisamment de précision le modèle que l'on souhaite établir". Dans ce sens, il a souligné que l'Exécutif autonome considère que "l'amélioration de cette étape doit être abordée dans une stratégie globale qui nous permet de prendre en compte l'attention éducative, le besoin des professionnels, la situation des centres et la continuité du service".
À son avis, une décision "d'une telle importance mérite quelque chose de plus que de mettre un chiffre sur un papier, elle mérite une planification qui permette de la mettre en pratique avec garantie".
Vox demande une vision d'ensemble dans la politique éducative
La députée de Vox, Beatriz Muñoz, a attaqué l'initiative en affirmant qu'elle "les communistes choisissent à nouveau la propagande et le parti pris au lieu de la qualité des services publics", face à quoi elle a placé l'objectif de sa formation, qui est "d'améliorer l'éducation publique".
Elle a admis que la réduction du ratio est l'une des lignes vers lesquelles la politique éducative doit s'orienter, mais elle a précisé que "ce n'est pas la seule", car "une chose est de formuler une revendication et une autre très différente est de concevoir une politique publique capable de répondre à la réalité d'Estrémadure".
Muñoz a énuméré certaines des mesures déjà mises en œuvre par le gouvernement régional, comme la gratuité des classes de zéro à trois ans, l'homologation salariale des enseignants extrêmes ou la réduction du ratio "dans plusieurs étapes éducatives".
"Nous voulons améliorer l'éducation infantile", a-t-il conclu, mais il a souligné que pour cela, il est nécessaire "une proposition cohérente, avec une orientation étatique solidement fondée et avec une vision d'ensemble".