El conseller d'Educació, Sergio Silva, ha defensat aquest dilluns en el Ple del Parlament que una de les principals respostes del Govern de Cantàbria davant dels mals resultats de l'Informe PISA 2025 ha de ser reforçar des de molt aviat l'estimulació del llenguatge oral i la comprensió lectora en la infància.
Junt a aquesta línia d'actuació, ha citat també la Llei d'Autoritat del Professorat de la Convivència, orientada a millorar el clima a les aules i l'entorn d'aprenentatge —norma que ha quedat aprovada avui—, així com el reforç específic en matemàtiques i lectura dins dels plans de suport acadèmic.
Silva ha explicat que s'està avançant en la creació d'una xarxa de centres de referència que permeti estendre i compartir les bones pràctiques pedagògiques, i ha assenyalat que s'analitza la posada en marxa d'un sistema d'alerta temprana per detectar a temps situacions de desconexió o risc de fracàs escolar.
El titular d'Educació ha comparegut aquesta tarda, a petició pròpia, per valorar les conclusions de l'Informe PISA, que constaten un retrocés tant a Espanya com a Cantàbria, especialment en comprensió lectora —la competència més castigada, amb una caiguda de 33 punts a la comunitat— i també en matemàtiques i ciències, amb descensos de 25 i 15 punts, respectivament.
No obstant això, ha ressaltat que, en aquest escenari, Cantàbria s'ha consolidat com el sistema educatiu més equitatiu del país, la qual cosa reflecteix que l'origen socioeconòmic de l'alumnat no condiciona el seu rendiment acadèmic.
El conseller ha posat en valor que PISA situa l'educació cantàbrica en el quart lloc del conjunt d'Espanya, mantenint una posició sòlida malgrat el desplom generalitzat, i amb la segona taxa de repetició més reduïda del territori nacional.
Aun així, ha descrit les xifres de 2025 com un "batacazo monumental" i ha censurat que l'Executiu central hagi evitat obrir un debat que considera "necessari" després de conèixer els resultats de l'avaluació internacional realitzada a l'alumnat de 4t de l'ESO.
Segons ha indicat, la situació "no és monocausal" i respon a "moltíssimes causes" que poden concórrer al mateix temps, entre elles les seqüeles de la pandèmia, els canvis en els hàbits de lectura, l'ús intensiu de pantalles i dispositius digitals, problemes de disciplina, una major diversitat a les aules, mancances en la governança del sistema i possibles fallades en l'aplicació del currículum.
En aquest context, Silva ha arremès contra la LOMLOE, a la qual responsabilitza d'haver instaurat "ha imposat una cultura de l'aprovat generalitzat, de l'esforç petit, del contingut curricular abstracte i heterogeni".
Des de l'oposició, els portaveus de PSOE i PRC, Jorge Gutiérrez i Teresa Noceda, li han recriminat que dedicara part de la seva intervenció a qüestionar el Govern d'Espanya quan la comunitat autònoma disposa de competències plenes en matèria educativa.
Noceda ha sostingut que el 2023 l'Executiu del Partit Popular va rebre "un bon sistema educatiu, entre els millors d'Espanya" i ha defensat que l'educació pública constitueix "una fortalesa" a Cantàbria.
A la seva vegada, Gutiérrez li ha instat a que "no utilitzi consignes partidistes" en abordar la situació educativa i a que "deixi de amagar-se" darrere les estadístiques per assumir la seva pròpia responsabilitat política.
En el torn de Vox, el seu portaveu, Armando Blanco, ha remarcat el caràcter "dramàtic" dels registres en comprensió lectora. També ha assenyalat que no és possible ser "objectiu" al comparar amb convocatòries anteriors, donat que el percentatge d'alumnat immigrant a les aules l'any 2025 ha estat un 60% superior. "El seu rendiment és menor", ha dit.