El 98 % dels professors espanyols afirma haver detectat aquesta pràctica entre els seus estudiants i el 68 % s’hi troba almenys una vegada a la setmana, segons l’Informe sobre el Futur de l’Educació de GoStudent
El 71 % dels alumnes espanyols que utilitzen intel·ligència artificial (en endavant IA) per als seus deures reconeix haver lliurat contingut generat per aquestes eines com si fos propi. Així ho revela l’últim Informe sobre el Futur de l’Educació de GoStudent, elaborat a partir d’una enquesta a 3.000 famílies i estudiants, i 300 docents de sis països europeus, que posa de manifest la bretxa entre la ràpida incorporació d’aquesta tecnologia als hàbits d’estudi i la seva ensenyança a les aules.
La tendència contrasta amb la d’Itàlia, on el 43 % dels enquestats assegura no haver presentat mai treballs generats per IA com a propis. Lluny de tractar-se d’una pràctica ocasional, el 46 % de l’alumnat espanyol admet fer-ho almenys una vegada a la setmana. A més, gairebé vuit de cada deu (78 %) alumnes espanyols ja utilitzen IA per fer els seus deures escolars, però només el 23 % ha rebut formació estructurada sobre com utilitzar-la.
El 56 % dels docents espanyols no confia que la majoria dels seus estudiants pugui redactar una redacció completa de zero sense ajuda d’IA, mentre que el 58 % expressa la mateixa preocupació respecte a resumir textos o apunts. En altres tasques acadèmiques, el 48 % qüestiona que els seus alumnes puguin resoldre un problema matemàtic pas a pas sense aquestes eines i el 42 % dubta de la seva capacitat per desenvolupar idees originals per a un projecte creatiu.
Pel que fa a la detecció del lliurament de treballs fets amb IA, el 98 % confirma haver-se trobat amb alumnes que presenten treballs generats com si fossin seus. A més, el 68 % afirma detectar aquesta situació almenys una vegada per setmana. El 82 % dels professors enquestats se sent capaç d’identificar un treball generat per IA.
Mentres la IA s’incorpora als hàbits d’estudi, la seva ensenyança formal encara és minoritària. Segons l’informe, la formació sobre IA a l’aula és limitada: el 36 % d’estudiants assenyala que els seus professors simplement han esmentat aquesta tecnologia a classe, sense dedicar-hi una formació específica, mentre que el 37 % assegura no haver rebut cap tipus d’ensenyament sobre IA.
“Ens enfrontem al repte d’ensenyar als estudiants a utilitzar la IA sense perdre la capacitat de pensar per si mateixos. La tecnologia pot ajudar-los a resoldre dubtes i explorar noves idees, però no ha de substituir el procés de comprendre i raonar les seves pròpies respostes. La prioritat ha de ser integrar la IA de manera que reforci l’aprenentatge, en lloc de convertir-la en una simple crossa per acabar les tasques més ràpid”, assenyala Felix Ohswald, CEO i cofundador de GoStudent.