La Plateforme des Directeurs des Canaries a réclamé ce vendredi au Parlement des Canaries la mise en œuvre d'une loi d'autorité du professeur face à l'augmentation des "insultes, menaces, harcèlement et agressions" qui sont enregistrés dans les établissements éducatifs.
Lors de son intervention devant la commission de l'Éducation, les représentants de la plateforme ont soutenu la proposition de loi impulsée par les groupes du quatuor, mais en même temps, ils ont demandé des "ressources et protection" pour que l'autorité du professeur soit effective et que la future norme ne reste pas "seulement des mots".
Une des porte-paroles, Carmen Terrón, a alerté sur la "violence silencieuse" que suppose le fait de devoir "justifier constamment" chaque décision pédagogique, une situation qui provoque "épuisement, peur et insécurité" chez le professeur.
Dans ce sens, elle a souligné que "les familles ont le droit de poser des questions, ont le droit de diverger, de réclamer et de demander des explications, mais diverger ne signifie pas insulter, réclamer ne signifie pas menacer et remettre en question une décision ne peut pas signifier discréditer ou harceler un professionnel".
Pour cette raison, elle a réaffirmé qu'ils ont besoin d'une "protection juridique réelle, d'un conseil immédiat, d'un soutien psychologique, de protocoles clairs face aux agressions de tout type, d'un soutien institutionnel et de procédures rapides".
Elle a également signalé qu'"il y a une peur des conséquences" au moment de prendre des décisions et a réitéré la nécessité de préserver la "convivialité" dans les établissements. "Le respect et la sécurité des professeurs ne sont pas une revendication corporative, c'est une condition indispensable pour pouvoir éduquer", a-t-elle indiqué.
Dans ce contexte, elle a souligné qu'une famille "a le droit de connaître ce qui s'est passé, d'être entendue, de réclamer" mais sans qu'il y ait "intimidation" envers les enseignants, qui traitent quotidiennement avec des familles soumises à beaucoup de "stress", entre autres raisons à cause de commentaires qui circulent dans des groupes de 'whatsapp'.
Violence silencieuse dans l'éducation spécialisée et élèves avec NEAE
María Cristina Molowny a signalé que la future loi doit "compléter" la loi sur la diversité, car dans un établissement ordinaire, un comportement disruptif "constitue une faute disciplinaire" tandis que, dans le cas des élèves avec NEAE, ce comportement est l'expression de leur propre handicap.
Elle a ajouté que dans les centres d'éducation spécialisée, on souffre d'une "violence silencieuse et normalisée", avec des épisodes d'agressions, d'insultes et de menaces, et a précisé que, bien que le personnel de soutien avec des thérapeutes occupationnels et des infirmières ait augmenté, le pourcentage d'étudiants ayant de grands besoins de soutien a également augmenté.
"L'objectif final est de faire en sorte que la classe soit un environnement sûr, tant pour l'enseignant qui a besoin de protection et de ressources, que pour les élèves en situation de handicap qui méritent une éducation inclusive, juste et non discriminatoire", a-t-elle expliqué.
Secondaire, post-obligatoire et surcharge des directeurs
Sara Lázaro, qui a exposé la situation des lycées, a insisté sur l'urgence de renforcer "les limites, la coexistence et le respect", bien qu'elle ait déploré le "temps" consacré à traiter les comportements inappropriés des élèves.
De plus, elle a remis en question pourquoi de nombreux postes sont restés vacants lors du dernier processus de sélection des directeurs.
Pour sa part, Francisco Ruiz, en représentation des enseignements post-obligatoires, a souligné que les centres sont "de plus en plus complexes" et considère que l'autorité de l'enseignant se "affaiblit" lorsqu'il perçoit que la direction ne peut pas le soutenir.
"Mais cela peut être encore pire, c'est quand l'administration ne le soutient pas non plus et c'est là que l'autorité de la direction s'affaiblit également", a-t-il affirmé.
Dans cette ligne, il a averti qu'on ne peut pas exiger du directeur "d'être un leader pédagogique, un gestionnaire administratif, comptable, responsable de la coexistence, médiateur et interlocuteur avec la famille et en même temps gérer une charge bureaucratique de plus en plus croissante".
Il a demandé que la nouvelle loi consolide une "chaîne de soutien" qui maintienne l'autorité des enseignants et que la bureaucratie soit réduite de manière drastique, tout en décrivant les directeurs comme des "espèces en voie de disparition" en raison du manque d'incitations à assumer le poste.
La proposition de loi sera débattue la semaine prochaine en commission parlementaire et, comme l'ont rappelé le PSOE et le NC-bc, la nouvelle réglementation peut "légiférer sur ce qui a déjà été légiféré", comme l'ont signalé le Conseil Scolaire et le Consultatif, de sorte que les deux groupes expriment des doutes sur son impact réel.