Il consigliere dell'Istruzione, Sergio Silva, ha difeso questo lunedì nel Plenario del Parlamento che una delle principali risposte del Governo della Cantabria di fronte ai cattivi risultati del Rapporto PISA 2025 deve essere rafforzare fin da subito la stimolazione del linguaggio orale e la comprensione della lettura nell'infanzia.
Insieme a questa linea di azione, ha citato anche la Legge di Autorità del Personale Docente della Convivenza, orientata a migliorare il clima nelle aule e l'ambiente di apprendimento — norma che è stata approvata oggi —, così come il rafforzamento specifico in matematica e lettura all'interno dei piani di supporto accademico.
Silva ha spiegato che si sta avanzando nella creazione di una rete di centri di riferimento che permetta di estendere e condividere le buone pratiche pedagogiche, e ha sottolineato che si sta analizzando l'attivazione di un sistema di allerta precoce per rilevare tempestivamente situazioni di disconnessione o rischio di fallimento scolastico.
Il titolare dell'Istruzione è comparso questo pomeriggio, su richiesta propria, per valutare le conclusioni del Rapporto PISA, che attestano un regresso sia in Spagna che in Cantabria, specialmente nella comprensione della lettura — la competenza più colpita, con una caduta di 33 punti nella comunità — e anche in matematica e scienze, con diminuzioni di 25 e 15 punti, rispettivamente.
Tuttavia, ha sottolineato che, in questo scenario, la Cantabria si è consolidata come il sistema educativo più equo del paese, il che riflette che l'origine socioeconomica degli studenti non condiziona il loro rendimento accademico.
Il consigliere ha messo in valore che PISA colloca l'istruzione cantabrica al quarto posto dell'insieme della Spagna, mantenendo una posizione solida nonostante il crollo generalizzato, e con il secondo tasso di ripetizione più ridotto del territorio nazionale.
Tuttavia, ha descritto i dati del 2025 come un "colpo monumentale" e ha censurato che l'Esecutivo centrale abbia evitato di aprire un dibattito che considera "necessario" dopo la conoscenza dei risultati della valutazione internazionale effettuata sugli studenti di 4º della ESO.
Secondo quanto indicato, la situazione "non è monocausale" e risponde a "moltissime cause" che possono concorrere contemporaneamente, tra cui le conseguenze della pandemia, i cambiamenti nelle abitudini di lettura, l'uso intensivo di schermi e dispositivi digitali, problemi di disciplina, una maggiore diversità nelle aule, carenze nella governance del sistema e possibili fallimenti nell'applicazione del curriculum.
In questo contesto, Silva ha attaccato la LOMLOE, alla quale attribuisce la responsabilità di aver instaurato "ha imposto una cultura dell'approvazione generalizzata, dello sforzo ridotto, del contenuto curricolare astratto e eterogeneo".
Dall'opposizione, i portavoce di PSOE e PRC, Jorge Gutiérrez e Teresa Noceda, gli hanno rimproverato di aver dedicato parte del suo intervento a mettere in discussione il Governo di Spagna quando la comunità autonoma dispone di competenze piene in materia educativa.
Noceda ha sostenuto che nel 2023 l'Esecutivo del Partito Popolare ha ricevuto "un buon sistema educativo, tra i migliori di Spagna" e ha difeso che l'istruzione pubblica costituisce "una fortezza" in Cantabria.
A sua volta, Gutiérrez lo ha esortato a "non utilizzare slogan di partito" nell'affrontare la situazione educativa e a "smettere di nascondersi" dietro le statistiche per assumere la propria responsabilità politica.
Nel turno di Vox, il suo portavoce, Armando Blanco, ha sottolineato il carattere "drammatico" dei registri nella comprensione della lettura. Ha anche evidenziato che non è possibile essere "obiettivi" nel confrontare con convocazioni precedenti, dato che la percentuale di alunni immigrati nelle aule nel 2025 è stata superiore del 60%. "Il loro rendimento è minore", ha detto.