A Secretaria de Educação marcou como eixos centrais da legislatura na Andaluzia a atenção à diversidade —"esta será a legislatura da diversidade"—, a melhoria dos resultados acadêmicos e o reforço da Formação Profissional (FP). Em uma comparecência em comissão parlamentar, a secretária de Educação, María del Carmen Castillo, reivindicou a educação pública não apenas como um direito essencial, mas como a principal alavanca de investimento social e econômico do futuro.
Castillo reiterou o propósito do Executivo andaluz de converter estes anos na legislatura da atenção à diversidade, com o objetivo de assegurar a melhor educação possível para todo o alumnado. Apoiada na Estratégia Integral já em andamento, explicou que a diversidade é entendida de forma ampla, incluindo tanto as necessidades educativas especiais e as situações de vulnerabilidade como as altas capacidades.
Com este enfoque, indicou a secretária, "busca-se implicar toda a comunidade educativa para potencializar o talento, assegurar a igualdade de oportunidades e impulsionar a excelência acadêmica". Ao mesmo tempo, sublinhou "que diante do aumento de 43% registrado desde 2018 no alumnado com Necessidades Educativas Especiais (NEE), o orçamento destinado a esta área aumentou em 87%, tornando-se o programa de Educação com maior crescimento".
A dotação por aluno com NEE situa-se em 7.500 euros, quase 2.000 euros a mais do que há oito anos. Em paralelo, reforçou-se a equipe de profissionais especializados com 5.000 novas incorporações (930 delas no atual curso), até alcançar cerca de 15.000 especialistas em Pedagogia Terapêutica, Audição e Linguagem, Orientação e Pessoal Técnico em Integração Social (PTIS).
Este último coletivo cresceu 65,5% desde 2018, superando os 3.900 profissionais. Além disso, graças a um acordo com as organizações sindicais, ampliou-se o número de especialistas ao computar em dobro o alumnado com NEE. A secretária também analisou as conclusões do último Relatório PISA 2025, advertindo que a melhoria do desempenho acadêmico não se limita a aumentar recursos econômicos, humanos ou materiais.
"Nem tudo o que podemos melhorar exige expressamente mais dinheiro ou mais pessoal; os recursos só favorecem a aprendizagem se forem acompanhados de uma organização eficaz e práticas pedagógicas de qualidade", destacou Castillo, que antecipou que "na Andaluzia estamos analisando o que os países de sucesso estão fazendo para aprender com eles, como Inglaterra, Japão ou Estônia", afirmou a titular da Educação, que acrescentou: "Temos um roteiro com medidas em duas linhas: uma para melhorar o desempenho e outra para a melhoria da avaliação, para ter um melhor diagnóstico".
Apesar das dificuldades em competências-chave, defendeu os "avanços" desde 2018, ligados a um aumento de 47% do orçamento educacional e à incorporação de 7.800 novos docentes. Entre os marcos alcançados, citou a redução de sete pontos na taxa de abandono escolar precoce —pela primeira vez abaixo de 15%—, o mínimo histórico em jovens que nem estudam nem trabalham (14,5%), o aumento de cinco pontos na titulação em Educação Secundária Obrigatória (88,9%, acima da média estatal) e o aumento de 50% do número de alunos matriculados em FP.
A conselheira acrescentou que, para continuar elevando os resultados acadêmicos, é imprescindível revisar os currículos e os sistemas de avaliação, impulsionar uma formação permanente do corpo docente voltada para a especialização em diversidade, assegurar um financiamento suficiente para as comunidades autônomas e reforçar a autonomia dos centros educativos.
Segundo explicou, essa autonomia deve servir não apenas para desenhar parte do currículo, organizar horários ou escolher equipes diretivas, mas também porque, como ressaltou, "os recursos são mais eficientes quando decidem a que se destinam aqueles que melhor conhecem suas necessidades". Outro dos grandes objetivos da Conselharia nesta legislatura é o bem-estar emocional de alunos e professores.
Nessa linha, Castillo defendeu que a convivência e a prevenção do bullying escolar são peças-chave para esse bem-estar, embora tenha advertido que não se trata de "um problema exclusivo da sala de aula". Lembrou que a Junta já colocou em marcha medidas consensuadas após o I Congresso Nacional para a Convivência na Era Digital, entre elas a possibilidade de aplicar a medida disciplinar de mudança de centro ao agressor.
Da mesma forma, destacou que a Andaluzia foi uma das primeiras comunidades a restringir o uso do telefone móvel em sala de aula, "embora precisemos de apoio familiar para controlar também seu uso no tempo de lazer". Em relação ao corpo docente, o Governo andaluz reforçou sua proteção mediante o reconhecimento da condição de autoridade pública, a criação de Unidades de Apoio diante de conflitos e a prestação de assistência jurídica e psicológica aos docentes que a requerem.
Por outro lado, a conselheira situou a Formação Profissional como ferramenta chave para consolidar a educação como um "elevador social real". Destacou a mudança radical que a FP deu na Andaluzia, que passou de ser uma opção de segunda a se tornar a via preferencial para muitos jovens e para profissionais que precisam se reciclar.
Para responder ao forte aumento da demanda, a Junta ampliou a oferta em 78.000 vagas desde 2018, superando as 198.000, das quais 30.000 foram criadas no curso 2026/2027, acompanhadas da incorporação de 1.216 novos docentes. Castillo sublinhou que a Andaluzia dispõe de um modelo de FP "de alta qualificação e competitividade, moderno e conectado com o tecido produtivo andaluz". A rede pública de FP soma 3.832 ciclos formativos, cursos de especialização e de acesso, com 197 titulações distintas (87% do catálogo estatal). A responsável pela Educação enfatizou que 80% do alumnado de FP estuda em centros públicos, desmontando "o mantra da privatização".
"¡QUE SE VAYAN LOS CHINOS A CHINA A APRENDER CHINO Y VIVA ESPAÑA!"
Desde a oposição, Por Andalucía pediu que a queda da natalidade seja aproveitada para "fortalecer" a rede pública em relação à concertada, que "se mantém intacta". Adelante Andalucía denunciou uma "crise da inclusão educativa", qualificou o início do curso como "um caos" e censurou a "privatização da FP não com dinheiro, mas não abrindo as vagas que são necessárias" e "obrigando" as famílias a recorrer à privada para cursar esses estudos.
Por Andalucía e Adelante também questionaram a supressão do ensino de árabe nos centros andaluzes a proposta de Vox. Adelante, que advertiu que essas decisões são "setoriais e uma deriva perigosíssima", lembrou que nas escolas da comunidade também se ensinam inglês, francês e até chinês. "¡Que se vayan los chinos a China a aprender chino y viva España!".
Vox, sócio de governo, garantiu sua "lealdade" sem que isso implique "ausência de crítica". Reclamou um maior "esforço" em matéria de Pessoal Técnico de Integração Social (PTIS), planejamento de infraestruturas, transporte escolar e dotação de professores, entre outros aspectos. O PSOE, que assim como o Adelante Andalucía expressou seu repúdio às agressões a docentes no início do curso, avançou que centrará seu trabalho de controle na FP, o estado dos centros, a atenção à diversidade, a gratuidade do ciclo de Infantil, as condições laborais das PTIS e a "igualdade territorial" para garantir a educação independentemente do local de residência.